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Estudo indica que professores do ensino b\u00e1sico que trabalham com educa\u00e7\u00e3o ambiental est\u00e3o distantes da produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica na \u00e1rea <\/span><\/p>\n As principais fontes de informa\u00e7\u00e3o para professores do ensino b\u00e1sico que trabalham com educa\u00e7\u00e3o ambiental s\u00e3o revistas e livros did\u00e1ticos e o conhecimento produzido nas universidades n\u00e3o atinge diretamente esses profissionais. A constata\u00e7\u00e3o \u00e9 de uma pesquisa feita na Universidade Estadual Paulista (Unesp).<\/span><\/p>\n O estudo avaliou as fontes de informa\u00e7\u00e3o sobre educa\u00e7\u00e3o ambiental dos professores de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em 14 munic\u00edpios de S\u00e3o Paulo que pertencem \u00e0 bacia hidrogr\u00e1fica do m\u00e9dio Tiet\u00ea, tendo como polo regional a cidade de Bauru.<\/span><\/p>\n De acordo com Mar\u00edlia Freitas de Campos Tozoni Reis, professora do Instituto de Bioci\u00eancias de Botucatu e docente credenciada na P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da Faculdade de Ci\u00eancias da Unesp de Bauru, o estudo procurou entender por que o conhecimento produzido nas universidades nessa \u00e1rea n\u00e3o atinge diretamente os profissionais na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/span><\/p>\n “Nossa hip\u00f3tese era que n\u00e3o conhecemos o formato das publica\u00e7\u00f5es e o material que esses professores utilizam para a forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua. Na universidade publicamos em revistas especializadas, mas h\u00e1 uma limita\u00e7\u00e3o por n\u00e3o se atingir diretamente os docentes do ensino b\u00e1sico”, disse \u00e0 Ag\u00eancia Fapesp.<\/span><\/p>\n Mar\u00edlia coordenou a pesquisa “Fontes de informa\u00e7\u00e3o dos professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica: subs\u00eddios para a divulga\u00e7\u00e3o dos conhecimentos acad\u00eamicos e cient\u00edficos sobre educa\u00e7\u00e3o ambiental”, com apoio da Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado de S\u00e3o Paulo (Fapesp) na modalidade Aux\u00edlio \u00e0 Pesquisa – Regular, desenvolvida no Grupo de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (GPEA), que atua junto ao Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o para a Ci\u00eancia da Unesp-Bauru.<\/span><\/p>\n Em 2008, o estudo mapeou escolas e professores em 13 munic\u00edpios, excluindo Bauru. No ano seguinte, os pesquisadores fizeram a coleta de dados por observa\u00e7\u00f5es e entrevistas naquele munic\u00edpio. No total, foram identificados 277 professores que trabalham com educa\u00e7\u00e3o ambiental.<\/span><\/p>\n A pesquisa apontou que a maioria dos professores busca informa\u00e7\u00f5es em revistas (23%) e livros did\u00e1ticos (16%), seguidos da internet (14%) e jornais (10%). Aparecem em menor n\u00famero materiais paradid\u00e1ticos (6%), cursos, palestras e panfletos (4%), apostilas (4%), v\u00eddeos, filmes e m\u00fasicas (4%), programas de televis\u00e3o (3%), material acad\u00eamico (3%) e projetos e pr\u00e1ticas educativas (2%), entre outros.<\/span><\/p>\n