{"id":4885,"date":"2011-04-12T12:01:36","date_gmt":"2011-04-12T15:01:36","guid":{"rendered":"http:\/\/ipevs.org.br\/?p=4885"},"modified":"2011-05-18T06:54:55","modified_gmt":"2011-05-18T09:54:55","slug":"mais-educacao-em-biodiversidade","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ipevs.org.br\/?p=4885","title":{"rendered":"Mais educa\u00e7\u00e3o em biodiversidade"},"content":{"rendered":"

Ao longo de seus 12 anos de exist\u00eancia, o programa BIOTA-FAPESP possibilitou a descoberta de mais de 500 esp\u00e9cies de plantas e animais e contribuiu para o aprimoramento de pol\u00edticas p\u00fablicas de conserva\u00e7\u00e3o, restaura\u00e7\u00e3o e uso sustent\u00e1vel da biodiversidade do Estado de S\u00e3o Paulo.
\nTraduzir e publicar esse conhecimento sobre os biomas paulistas em materiais did\u00e1ticos, que possam ser utilizados em espa\u00e7os de educa\u00e7\u00e3o formal – como as escolas – e n\u00e3o formais – como os museus de ci\u00eancias -, \u00e9 um dos desafios que o programa pretende atingir nos pr\u00f3ximos anos.<\/p>\n

Para avaliar as a\u00e7\u00f5es educativas realizadas no \u00e2mbito do programa e fomentar novas atividades foi realizado, nos dias 7 e 8 de abril, na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), o Workshop BIOTA-FAPESP sobre Biodiversidade, Educa\u00e7\u00e3o e Divulga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O evento reuniu especialistas em educa\u00e7\u00e3o e biologia para discutir possibilidades de relacionar conhecimentos sobre biodiversidade gerados pelo programa com pr\u00e1ticas de educa\u00e7\u00e3o e de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.<\/p>\n

Em avalia\u00e7\u00e3o realizada em 2009, intitulada BIOTA+10: Definindo Metas para 2020, a extens\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico gerado sobre biodiversidade para as escolas de ensino fundamental e m\u00e9dio e em espa\u00e7os de educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal foi apontada como um dos maiores desafios a ser atingido pelo programa.<\/p>\n

“Identificamos essa \u00e1rea como uma das lacunas que o programa n\u00e3o conseguiu preencher e estabelecemos como meta no plano de atividades do BIOTA-FAPESP tra\u00e7ado at\u00e9 2020 conseguir promover, de fato, a interlocu\u00e7\u00e3o do programa com a \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o”, disse o coordenador do programa, Carlos Alfredo Joly.<\/p>\n

O programa j\u00e1 originou materiais educativos, como exposi\u00e7\u00f5es, projetos de educa\u00e7\u00e3o ambiental e uma s\u00e9rie de v\u00eddeos exibidos pela TV Cultura. Mas, na avalia\u00e7\u00e3o de Joly, as atividades educacionais precisam atingir um n\u00famero muito maior de estudantes dos ensinos fundamental e m\u00e9dio.<\/p>\n

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Para estimular a realiza\u00e7\u00e3o de mais atividades do g\u00eanero, ser\u00e1 lan\u00e7ada em breve, pela FAPESP, uma chamada de pesquisas sobre educa\u00e7\u00e3o e biodiversidade. “Pretendemos utilizar ideias e sugest\u00f5es lan\u00e7adas no workshop para auxiliar na formata\u00e7\u00e3o da chamada”, disse.<\/p>\n

Conceitos de biodiversidade – De acordo com a professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Unicamp, Martha Marandino, um dos desafios para se promover a articula\u00e7\u00e3o entre as a\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o e biodiversidade no \u00e2mbito do BIOTA-FAPESP ser\u00e1 o de trabalhar o conceito de biodiversidade de acordo com as diretrizes do programa.<\/p>\n

“O programa se baseia em uma diretriz de biodiversidade que, obviamente, n\u00e3o abrange todas as quest\u00f5es poss\u00edveis sobre o conceito, mas levanta tem\u00e1ticas muito importantes, que vale a pena serem pensadas e desenvolvidas tanto no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o formal como da n\u00e3o formal”, analisou.<\/p>\n

Na escola, segundo Marandino, a educa\u00e7\u00e3o em biodiversidade atualmente est\u00e1 muito baseada no ensino do conceito a partir da ecologia sist\u00eamica, com \u00eanfase em cadeias ambientais, e se d\u00e1 pouca aten\u00e7\u00e3o \u00e0 ecologia humana.<\/p>\n

Nesse sentido, de acordo com uma pesquisa realizada com professores de ci\u00eancias do ensino b\u00e1sico pelo professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Unicamp, Antonio Carlos Rodrigues Amorim, os sentidos, significados e conceitos sobre biodiversidade apresentados pelo BIOTA-FAPESP devem se confrontar com o conceito de biodiversidade consolidado e estabelecido pela biologia que \u00e9 ensinada na escola.<\/p>\n

“Para os professores, a incorpora\u00e7\u00e3o no curr\u00edculo de biologia do conceito de biodiversidade do BIOTA-FAPESP poderia causar uma desestrutura\u00e7\u00e3o no modo de pensar a biologia que \u00e9 pr\u00f3prio da escola”, disse Amorim.<\/p>\n

Segundo ele, alguns dos temas que poderiam ser trabalhados em sala de aula a partir do programa, apontados pelos professores que participaram do levantamento, foram sustentabilidade e ecossistemas que utilizassem exemplos de organismos que comp\u00f5em a biodiversidade do Estado de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

“Essas foram indica\u00e7\u00f5es de temas que elas fizeram naturalmente porque s\u00e3o quest\u00f5es que, se inclu\u00eddas no planejamento escolar, n\u00e3o romperiam com a tradi\u00e7\u00e3o do ensino da biologia na escola”, disse Amorim.<\/p>\n

Fonte:<\/strong> Ag\u00eancia Fapesp<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Mais educa\u00e7\u00e3o em biodiversidade<\/span> Leia mais »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":83,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[87,1578],"tags":[3812,3886],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/ipevs.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4885"}],"collection":[{"href":"http:\/\/ipevs.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/ipevs.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ipevs.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/83"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ipevs.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4885"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/ipevs.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4885\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6154,"href":"http:\/\/ipevs.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4885\/revisions\/6154"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/ipevs.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4885"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/ipevs.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4885"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/ipevs.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4885"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}